有一种陪伴叫亲子共读,你真的会吗?
同城信息网：转摘自爱听音乐从小讲英语
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相信很多家长都会有一个共同的疑问。如何才能让孩子真正爱上阅读？其实，在培养孩子的阅读习惯这件事情上，父母要做的事情很简单，那就是「亲子共读」。
也经常会听到身边的家长在讨论：“书买了不少，念书角也营造起来了，但孩子就是不爱看书，要么就是坐不住，看几分钟就跑了。”
但可能很多家长没有意识到，孩子喜不喜欢阅读跟书籍的数量没有多大关系，而是跟家长对待阅读的态度息息相关。
给孩子购买书籍之后，家长们会做些什么？
记得有位朋友跟我说：“我们也会有规定的念书时间，我在旁边陪着孩子，但孩子就是不愿意念书，坐一分钟就想去玩玩具或看电视。我看别人家孩子都很喜欢念书，为什么我家孩子却不喜欢呢？”
我很能够理解朋友的焦虑和不解，不同孩子对待阅读会有不同的反应，有些小朋友确实不太感兴趣，但如果孩子产生排斥心理的话，那很有可能问题不是在书籍的内容和数量上，而是出在阅读方式上了。
果不其然，她说：“孩子在看书的时候，我都在旁边干我自己的事情”。
很多家庭都希望营造书香气氛，让孩子养成爱阅读的好习惯。但是孩子在阅读时，我们却很少能够以身作则，给予孩子高质量的阅读陪伴。
如何才能让孩子爱上阅读？亲子共读，会是一个很好的解决办法。
我相信很多家长对“亲子共读”都还存在一些认知上的误解，认为只要自己陪在孩子身边，就是亲子共读了。但这从本质上来说并不是亲子“共读”。
什么才是真正的亲子共读 ？
如何只是让孩子自己阅读，自己在旁边毫无互动和参与，这就不是真正的亲子共读。亲子共读，是家长和孩子共同阅读同一本书籍，针对书籍里的内容互动交流，和孩子共同沉浸在书籍故事中的过程。
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为什么要亲子阅读？
亲子共读首先能增进父母与孩子之间的情感交流，让家长及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导。家长上班、孩子们上学，情感的交流机会与时间减少了许多。如果每天晚上用上几十分钟进行亲子阅读，那情况就完全不一样了。孩子们的内心就会产生一种“爸爸妈妈很爱我”的幸福感受。日久天长,亲情就会像春雨滋润春苗一般,使孩子茁壮长大。
亲子共读还能有效地培养孩子的注意力，提高孩子的倾听能力和语言理解能力，为上学后的听课能力打下了良好的基础。孩子在听一个有趣的故事时，总是会保持高度的注意力，只要坚持下去，通过长期的锻炼，孩子的注意力保持的时间会慢慢延长。
亲子共读可以增强语言能力、发展想象力、提高写作能力与交往能力。喜爱阅读的孩子的语言能力特强。孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙，书中的世界无限广阔，充满想象、好奇和机遇，给孩子带来无限的创意。
亲子阅读还能让父母和孩子拥有共同的语言，增强彼此的亲密关系，提升彼此的幸福指数，何乐而不为呢？“行有不得，反求诸己”当我们在不断抱怨孩子不爱阅读的时候，我们也应该及时反省问题是不是出在自己身上，反思方法是不是用得不对？是不是孩子在阅读过程中，遇到困难了而自己并没有及时帮助Ta？
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亲子阅读应该注意什么？
1.培养孩子阅读兴趣之初，选书很关键。
给孩子选书时，如果一开始就选择故事情节很难的书，孩子会没有兴趣，所以刚开始给孩子选书一定要选孩子喜欢的，而不是自己喜欢。另外，如果孩子不喜欢读某本书，家长千万不要强迫Ta去阅读，在孩子养成阅读习惯之前，这样的行为非常容易造成孩子的反感，从而导致Ta抵制阅读。
2.仪式感是培养阅读习惯的必要部分。
如果我们在固定的时间，固定的地点，固定的环境中和孩子一起进行阅读，这会让大家都感受到阅读是一件神圣又美妙的事，就像安东尼·德·圣-埃克苏佩在 《小王子》 里面说的那样：“如果你说你在下午四点来，从三点钟开始，我就开始感受很愉快，时间越临近，我就越来越感到愉快。 到了四点钟的时候，我就会坐立不安，我发现了幸福的价值，但是如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候准备好迎接你的心情了。”当我们拥有了仪式感之后，大家都会非常期待并享受阅读时光。
请相信亲子阅读终会成为父母和孩子心与心之间最美的通道。 或许很多人会找借口说，平时事儿太多了，腾不出时间。但我觉得，只要我们心里有“让孩子变得更好”这个信念，那些借口就会渐渐消失。
3.亲子阅读过程中，不要打断孩子的提问。
在孩子阅读的过程中，家长都经常遇到这样的情况：当我们给孩子读故事时，刚读了两句，孩子就开始问各种问题，有时候一本只有10多页的绘本，都要读差不多1小时。在这种时候，请爸爸妈妈千万不要急躁，这才是亲子阅读真正的魅力所在，孩子的那些小问号，正是亲子沟通最美的符号。
记得之前带孩子第一次读宫西·达也的《今天运气怎么这么好》，我们读了一个多小时，当时孩子就问了特别多问题，比如：读到“乌鲁笑嘻嘻的跑开了”时，孩子就说：“妈妈，怎么办？！狼要吃小猪了！”我没有直接告诉她答案，而是问她：“是啊，怎么办？”让孩子主动开动脑筋，想办法，然后孩子想了想说：“要告诉小猪们，让他们赶紧跑。”孩子的善心现在就开始涌动。于是我就开始大声说：“小猪，快起来！狼来了！”没想到孩子马上用手捂住了我的嘴巴，小声的说：“嘘！妈妈，你这样会把狼喊来的。”仿佛我这么一喊，真的能把刚才笑嘻嘻跑开的那只狼喊回来。然后我就顺势说，那应该怎么办？对话就这么展开了，你一言我一语……
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(绘本《今天运气怎么这么好》）
记得书中有这么一句：“你猜怎么着，黑压压的一片……”，当时孩子马上停下来说：“不对，妈妈，小猪明明是粉嘟嘟的，怎么可能是黑压压的呀？”对呀，我怎么没有发现这个问题啊，这简直是一种惊喜。当场就开始“大肆表彰”：“你好棒哦，观察真仔细，看到画面是粉嘟嘟的，所以跟黑压压的不照应，你竟然能够给厉害的作家宫西达也修改文章了！”当时，我分明看到孩子眼睛闪着喜悦的光。因为她发现了文章逻辑上的错误，真的很棒！当时我就反问：“那应该怎么说？”她很认真的想了想说：“要不就说亮闪闪的一片吧。”“为什么用亮闪闪呢？”我问。她得意的说：“因为狼看了那么多好吃的，两眼发光呗。哈哈……”
有时候在读的过程中，她发现情节不太符合她的想法，她就开始“擅自”改动情节。这是我读绘本读得最“艰难”的一次，但我却乐此不疲，或许这就是亲子阅读的魅力吧。当你给孩子一个自由想象的空间，她会还你一个无比瑰丽的世界。
最后我要说的是，亲子阅读绝不仅仅是家长“有空”时，随便给孩子读一本书，而是每个家长与孩子共同长大，共同编织属于我们自己美好故事的过程。
用正确的方式开始亲子阅读，并坚持下去，终有一天你会发现：孩子会读的不止是书，Ta还会阅读这个世界。
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从小讲英语
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专注于3-12岁儿童英语启蒙的听力训练学习系统，遵循母语教学思维，纯正的美式发音，通过游戏闯关的方式潜移默化提高英语听力水平，让孩子从小熟悉陌生的英语环境。
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