关于亲子研学,专家们怎样说(一)

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同城信息网：转摘自深圳银鹰第一幼儿园

走进自然，走进生命长大的乐园

叶文梓

深圳市教育科学研讨院院长

研讨员，博士生导师

人，是大自然的孩子。大自然，是人类的故里。这个故里，就是我们脚下的地盘，头顶的星空；就是我们四周的江河海湖，身旁的生灵万物。但是，你晓得吗？我们生活的这座城市，短短40年，就有跨越30%的原生态海岸线被填埋了，跨越40%的地盘被铺上了水泥和柏油，跨越50%的留鸟已不再飞来。更使人忧心的是，我们明天的幼儿园和中小学的孩子们，由于平安等各类百般的缘由，被日益封闭在狭窄的课堂和校园里。在现代都会，别说让孩子们瞻仰星空联想宇宙的浩大，别说孩子们奔驰在春季的田野上追逐满山遍野的繁花，我只想悄悄地问一声：现在有几个孩子光脚感受过雨水里泥巴的细致？又有几个孩子听过花开花落的浊音？更有几个孩子可以描述萤火虫的柔光呢？阔别了自然的故里，我们都成为被都会“软禁”的现代人！

但是，让我欣喜的是，深圳银鹰第一幼儿园的边丽娟园长和她的团队，针对当前孩子们“与世隔断”的长大状态，以“自然·叫醒·长大”为主题，以研学观光为理论方式，率领孩子们走出校园，走出都会，走进自然，以春季之雨、仲夏之梦、公园之花、坡上之树为主题，指导孩子们自己去感知、观察、发现和体验，让孩子们在大自然的乐园中自然地长大。我以为，这是当前亲子研学活动的新鲜样本，这是对自然教育代价的重新发现，这也是对都会儿童长风雅式的积极重构。

边丽娟园长把她们在理论中的所思、所为与所获，专心凝成《幼儿亲子研学设想及治理——自然·叫醒·长大之旅》一书。尔今，新书排印，边园长嘱我作序。美意难却，我怅然从之。在此，我首要围绕自然在幼儿教育中的意义和亲子研学活动谈几点感触，恳请大师批评斧正，也以此表达我对边丽娟园长和深圳银鹰第一幼儿园的庆祝和敬意。

第一，时代呼唤自然的儿童观。我们怎样了解儿童和教育，就会有怎样的幼儿教育。当前，我们对儿童和教育布满偏见和误解，比如，我们总感觉听话的孩子才是好孩子，总以为孩子进修好是最重要的，总希望孩子长大后可以高人一等等……。这些看法在底子上缺少对孩子应有的尊重和了解，表现的是传统社会的品级观和功利的人生观。面临这一切，银鹰一幼把自然的理念融入到对孩子的教育和指导中，积极提倡自然的儿童观。首要表现在以下几个方面：

——每个孩子都是自然的。自然对于人类而言，我们生于此、擅长此、终老于此。自然，是人类生命扎根的大地；人，是自然的孩子。保护孩子的自然天性，是幼儿教育的义务和使命。

——每个孩子都是奇异的。正如世上找不到两片不异的叶子，世上也找不到两个不异的孩子。每个孩子都从大自然那边获得了奇异的生命秉赋，都有自己奇异的长大节奏和途径。假如我们看不到孩子的优点和优点，那不是孩子没有优点和优点，而是我们缺少了解和发现。

——每个孩子都是崇高的。自然中虽然有万万个物种，但没有一个是过剩的。对孩子而言，每个孩子来到大家间都是生命进化的奇迹，都有不成取代的生命代价。诚如愚人所言：对于天下来说，也许我不是什么，但对于我来说，我就是全部天下。

——每个孩子都属于社会和人类。独木不成林，一花不是春。自然是一个复杂的自构造生态系统，惟有整体生态健康才能保有个体和族群的生生不息。是以，每一个儿童，不管长大后做什么、成了谁，其代价和意义并不完全由他自己来界说，更重要的是由他对社会和人类的进献来界定。

第二，指导孩子们自然长大是幼儿教育的义务和使命。在科学技术和现代产业的冲击下，现代幼儿教育也被产业化和技术化。幼儿园常常用同一的课程、同一的教育技术、同一的教育工艺流程，把千差万此外孩子“加工”成为标准化儿童。边丽娟园长和她的团队，系统深思产业化和技术化幼儿教育的范围性，把自然的理念贯彻到孩子的长大进程当中，把自然看成一本新鲜的课本，把亲子研学活动主题化、课程化、游戏化，让幼儿在丰富的体验活动中愉快进修和长大。从她们的理论摸索中，我感觉指导孩子自然长大该当把握好以下几个方面：

——了解和尊重孩子的天性。教育从了解和尊重起头。指导孩子自然长大，需要我们对孩子停止具体、细致、系统的观察、对照 和分析，领会他们的喜怒哀乐和爱好、拿手、爱好等，公道把握孩子的天性及其长大节奏，尽力做到顺性而教、因材施教。

——激起儿童内在的生命活力。对孩子的长大而言，我们可以帮助他们，但我们没法取代他们。是以，指导孩子自然长大归根结柢要指导孩子学会自我教育。深圳银鹰第一幼儿园非常重视体育教育、感情教育和道德教育，以此激起孩子的身材气力、感情气力和代价气力。对当前日益小学化的幼儿教育而言，我们更要明白：教育，该当始终关注那些影响孩子毕生成长的内在品格，而不是费很大气力来获得一时的外在嘉奖。

——指导儿童亲近自然、回归自然。大自然对幼儿有着一种自然的吸引力，可以让孩子不知倦怠地去摸索。幼儿是好动、好问、以具体形象思维为主的，这是幼儿阶段的成长特点。自然的情况对于幼儿来说是一场感官盛宴，色彩、声音、外形、气味的刺激都让幼儿的大脑极端活跃。一个小班的孩子可以为了发现蚯蚓是怎样匍匐的，蹲着观察半个小时，像一个小生物学家一样火烧眉毛地和大师分享自己的发现，这是一种何等惊人的自动进修的才能！在这个进程中，幼儿的五大感官获得充实应用，幼儿的观察才能、专注力、说话表达才能等都获得明显练习和提升。由此，法国启蒙思惟家卢梭提出：教育要回归自然。中国著名儿童教育家陈鹤琴师长也曾说：大自然，大社会，就是活课本。今世作家龙应台也深上天指出：上一百堂美学的课，不如让孩子们自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的修建设想，不如让门生去触摸几个陈腐的城市；讲一百次文学写作的技能，不如让写作者在市场里弄脏自己的裤脚。

——以亲子游戏为根基路子。银鹰一幼把幼儿园教育、家庭教育和自然教育有机连系，构成三位一体的教育结果，不单单在幼儿园教育进程中重视自然教育，并把自然教育的理念和科学的育儿方式渗透到每个家庭中，更值得指出的是，她们始终把游戏作为亲子活动的根基方式。鲁迅师长说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”幼儿的游戏是一种活泼活跃的进修，游戏时，不需要外力的鞭策，幼儿便能高度投入和对峙。德国教育家福禄贝尔也曾说：“游戏中的幼儿就像认真工作的科学家般值得畏敬。”亲子之间的交换，不像黉舍教育般拘束、系统，游戏就是亲子间交换很是好的形式。银鹰一幼的亲子研学理论活动能尊重和发挥幼儿的游戏精神，把教育方针渗透在每个研学主题的游戏活动中，让幼儿“玩中学，玩中有进步”，幼儿乐在其中，家长也能在忙碌的工作之余放松身心。大自然中有丰富的摸索资本，残落的树枝能成为幼儿建构游戏中的好帮手，路边的石头能成为幼儿彩绘和游戏的好材料，破茧成蝶的蚕蛹能够会成为幼儿科学启蒙的重要节点。大自然是幼儿最好的游戏场，也是最自然的进修场。

第三，课程化是进步亲子研学活动育人效果的重要方式。2016年，我国出台了中小门生研学观光的相关政策，激励黉舍经过理论性的体验活动，在旅途中拓展视野、丰富常识，进步门生的脱手才能，加深与自然和文化的亲近感。“诗”的观光只是进程，方针在于培育孩子到达“远方”的才能。但是，当前研学活动中普遍存在活动随意化、碎片化的偏向，活动很热烈，但育人效果并不高。银鹰一幼大胆摸索，构成了研学活动课程化的有益经历，很有启迪意义。其要点在于：

——对峙从园情动身。幼儿园该当展开什么样的亲子研学活动？银鹰一幼不以追求“高峻上”活动为方针，而是系统分析园情，从孩子、教师和家长的需要与能够的条件动身，尽力设想孩子们喜好、可以做获得、做了有效果的活动。这也该当做为亲子研学活动的根基要求。

——公道设想系列化、生活化探讨性主题。亲子研学活动，要避免活动的单一性，要指导孩子们发现自然和生活的丰富性。银鹰一幼以幼儿的生活为中心，把公园、商场、古城老村、花鸟虫鱼等等都归入亲子研学活动当中，而且遵守孩子的年龄特点停止系列化放置。本书系统展现了小班、中班和买办的活动计划，并供给了丰富活泼的活动案例。她们很多经历都是行之有用的，也很有创意，值得我们进修和鉴戒。

——故里合作配合实施。家庭介入“研学”活动，不单能有用地处理幼儿园教育资本受限的题目，而且能在“研学”进程中促进亲子之间的普遍交换，也有益于亲近故里合作。更重要的是，她们明白了故里合作的使命和方式，预备工作做得很是充实。书中例举了具体、可操纵的研学计划。按照研学计划指引，家长们可以依照活动要求停止前期摸索，做好前期的活动预备。在研学活动中，家长可以更好地指导孩子展开活动，削减自觉性，进步对孩子指导的针对性和实效性。研学以后，家长也可以按照孩子的现真相况做大胆的创新和变式。别的，书中也收录了很多教员们的活动深思，让我们可以更深上天领会教师对研学活动的所思和所想。是以，对于想要在“故里连系”停止创新理论的幼儿园来说，这是一本很有适用代价的鉴戒性文本，同时也是家长适用的操纵手册。

自然，是生命的大地；孩子，是生命的未来。走进自然，走进生命长大的乐园。面临当前自然故里荒凉、孩子活力不敷的窘境，银鹰一幼所提倡的自然儿童观、课程化的亲子研学活动，以及促进孩子自然长大的育人方式，就更有出格深入的意义。我似乎闻声她们对着一座座沉溺在钢筋和水泥堆中的幼儿园逼真地呼唤：让幼儿教育回归儿童、让儿童回归生活、让生活回归自然。您闻声这一声声的呼唤吗？让我们与孩子们一路行动。不是一切的理想都可以实现，但明天一切的美好，都是已经的理想。

2019年5月

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